有人說(shuō)，最羨慕老師的生活，每天按時(shí)上下班，工資照樣拿。但對(duì)于千鋒的這些講師們來(lái)說(shuō)，從春節(jié)到現(xiàn)在，為了逆戰(zhàn)班學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗(yàn)及成果，007的作息已成常態(tài)。

作為一位擁有近10年嵌入式開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的嵌入式高級(jí)工程師——梁老師，便是其中的一位。

多少個(gè)日夜，你堅(jiān)守在教育的一線，盡心盡力撐起了學(xué)員的夢(mèng)想。

——物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)部 梁老師

物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)部 梁老師

一、強(qiáng)忍病痛堅(jiān)持007教學(xué)，

自千鋒逆戰(zhàn)班以來(lái)，作為千鋒“007”教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的一員，梁老師在大年初三就加入到逆戰(zhàn)班課程籌備的工作中來(lái)，制作線上大綱、完善授課教案、準(zhǔn)備教輔系統(tǒng)資料、參與開(kāi)班籌備會(huì)議、了解學(xué)員信息……細(xì)化到每項(xiàng)工作的每個(gè)細(xì)節(jié)，只為在開(kāi)課之后能夠給予學(xué)員最高效、周到的線上學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

開(kāi)課之后，梁老師肩負(fù)起70多名學(xué)員的線上授課和輔導(dǎo)的工作，時(shí)間更加不夠用了。除了每天備課、在線直播授課，還要每天定時(shí)回訪學(xué)員，明確每一名學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，并通過(guò)遠(yuǎn)程操控、語(yǔ)音等方式在線輔導(dǎo)學(xué)員，此外還要兼顧批改作業(yè)、優(yōu)化課程等工作，每天的工作事項(xiàng)多達(dá)14項(xiàng)以上，時(shí)常工作到凌晨1點(diǎn)多才能入睡。

前段時(shí)間，梁老師身體出現(xiàn)了嚴(yán)重不適的情況，但是自從逆戰(zhàn)班籌備工作開(kāi)始之后，全身心投入忙碌的教學(xué)工作讓梁老師無(wú)暇顧及身體上的病痛。盡管深知熬夜對(duì)病情不利，但梁老師還是堅(jiān)持每天兢兢業(yè)業(yè)地完成最后一項(xiàng)工作才休息。

（梁老師深夜為學(xué)員輔導(dǎo)功課）

隔屏不隔情!同學(xué)雖然見(jiàn)不到老師，但是能夠聽(tīng)出梁老師的“病情”，更是一個(gè)個(gè)化身“醫(yī)生”，不僅在評(píng)論區(qū)留下愛(ài)的叮囑——“梁哥要注意身體”“要多喝枸杞”，更是在一天的功課結(jié)束后，貼心地發(fā)信息詢問(wèn)梁老師的身體狀況。

然而對(duì)于梁老師來(lái)說(shuō)，能夠聽(tīng)到學(xué)員說(shuō)一句：“來(lái)到千鋒學(xué)習(xí)，感覺(jué)真的值”，就是最大的安慰了。線上教學(xué)的方式雖然無(wú)法使講師和學(xué)員面對(duì)面進(jìn)行溝通，但是網(wǎng)絡(luò)卻把師生的情誼拉的更近了。

二、梁老師談未來(lái)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展

作為一名熱愛(ài)技術(shù)，更熱愛(ài)學(xué)生的教育工作者，梁老師在做好教學(xué)工作之余密切關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，從傳統(tǒng)制造業(yè)大廠以及各大互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的布局中窺見(jiàn)了物聯(lián)網(wǎng)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，物聯(lián)網(wǎng)必定是將來(lái)10-20年的重要發(fā)展領(lǐng)域。

在談到物聯(lián)網(wǎng)+人工智能的發(fā)展前景時(shí)，梁老師表示：“IoT在疫情防控期間起到了重要作用，比如體溫監(jiān)測(cè)、身份識(shí)別、遠(yuǎn)程診療、遠(yuǎn)距離熱成像、物流溯源追蹤等場(chǎng)景均離不開(kāi)IoT技術(shù)。不難看出，正在千鋒逆戰(zhàn)班學(xué)習(xí)的物聯(lián)網(wǎng)學(xué)員將來(lái)都具備很強(qiáng)的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。”洞察到了物聯(lián)網(wǎng)的光明前景，梁老師對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)工作充滿了信心和動(dòng)力。

全球都將物聯(lián)網(wǎng)視為信息技術(shù)的第三次浪潮，中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)將經(jīng)歷應(yīng)用創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新三個(gè)關(guān)鍵的發(fā)展階段，成長(zhǎng)為一個(gè)超過(guò)五萬(wàn)億規(guī)模的巨大市場(chǎng)，從硬件到軟件，從接口應(yīng)用到接口實(shí)現(xiàn)，從游戲引擎到游戲腳本，從工業(yè)到農(nóng)業(yè)再到消費(fèi)電子業(yè)都需要物聯(lián)網(wǎng)人才的支撐，加之國(guó)內(nèi)這個(gè)方向的人才儲(chǔ)備較少，每年人才缺口達(dá)百萬(wàn)!

在IT職業(yè)教育培訓(xùn)的廣袤天地中，千鋒教育已經(jīng)留下了堅(jiān)實(shí)的足跡，而走出這條道路的正是每一位像梁老師這樣具有責(zé)任心的優(yōu)秀千鋒人。他們?cè)谔厥鈺r(shí)期不畏艱難，克服困難，堅(jiān)守初心，用技術(shù)為莘莘學(xué)子搭建起夢(mèng)想的舞臺(tái)，助力他們?cè)谀婢持凶叱鲆粭l陽(yáng)關(guān)大道。

講真，論付出和走心程度，講師這份職業(yè)所能容納的并不輸給其他任何職業(yè)。

我問(wèn)講師一直堅(jiān)持信念是什么?

“想要我的學(xué)生們都過(guò)上想要的生活，不虛此行，不負(fù)相識(shí)！”

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