在這個人人都可以表現(xiàn)個性的時代，如果設計作品沒有個性特色，就會失去價值。作為職業(yè)教育機構，如何為學員創(chuàng)造一個合適、優(yōu)越的學習環(huán)境，創(chuàng)新教學模式，保障教育質(zhì)量，促進學生綜合能力的提升尤為重要。

      為了開闊學生視野，提高學生的審美能力，激發(fā)學生的學習熱情，2021年5月25日，千鋒教育鄭州分校組織全鏈路UI/UE設計學科在校學員前往鄭州美術館新館學習參觀。

千鋒教育鄭州分校組織全鏈路UI/UE設計學科學員參觀鄭州美術館新館

      鄭州美術館新館于2020年底建成開館，是鄭州文化新地標，其展品以中原和北方大地的獨特精神氣質(zhì)為審美取向，既有豐厚博大的傳統(tǒng)文化，又有改革開放的創(chuàng)新文化，還有新時代的追夢文化。

鄭州美術館新館鄭州文化新地標

      千鋒教育鄭州分校學員參觀鄭州美術館

      在鄭州美術館新館四樓的《西泠印社社藏精品展》展區(qū)，一件件出自名家巨匠的創(chuàng)作，為學員們帶來了一場古典藝術的探索之旅。在《山河同慶》鄭州畫院慶祝中國共產(chǎn)黨建黨100周年美術作品聯(lián)展上，學員們深刻感受到了，眾家妙筆丹青之下，中原文脈的傳承和壯闊的山河氣象，心中激蕩起共慶中國共產(chǎn)黨百年華誕的愛國之情。

鄭州美術館新館內(nèi)部展示

      在參觀過程中，學生們對展館內(nèi)作品的藝術表現(xiàn)形式和文化內(nèi)涵贊嘆不已，紛紛表示通過此次活動，獲得了一場與藝術作品近距離“對話”的機會，這種近距離的鑒賞與評鑒，讓自己更加充分的感受到了藝術的魅力，增強了自身對美感的認知。

      千鋒教育鄭州分校帶隊班主任王老師表示：“設計專業(yè)比較特殊，對學生各方面的要求都比較高，創(chuàng)新創(chuàng)造能力己經(jīng)成為專業(yè)人才必須具備的基本素養(yǎng)。設計課堂不應局限于教材書本和固定的教室，帶領學員走出教室，走進美術館、展覽廳，在特定的藝術環(huán)境讓學員自主地進行欣賞、觀摩、領悟，對于學生審美意識、鑒賞水平、創(chuàng)造能力的提高是大有裨益的。”

      帶領學員走進美術展覽廳，開闊眼界，使得學習不再是被動的聽取和接受，讓學生領略到藝術作品的深層魅力，產(chǎn)生深刻的藝術感想，造就不同尋常的藝術實踐經(jīng)驗。

      千鋒教育打造多元化校園活動，助力學子全面發(fā)展

      一直以來，千鋒教育非常注重培養(yǎng)學員的實踐能力與創(chuàng)意創(chuàng)新能力，在產(chǎn)教融合視角下全方位推進設計專業(yè)人才的培養(yǎng)深度，依托10年積累的校企合作資源，推出了“千鋒教研中臺戰(zhàn)略”賦能產(chǎn)業(yè)發(fā)展，通過“技術合作中臺、教研創(chuàng)新中臺、高教協(xié)同中臺”積極聯(lián)合廣大企業(yè)、高校共同構建產(chǎn)、學、研三位一體的教學模式，打造設計人才培養(yǎng)領域“知識平臺共享、社會資源共用、設計成果共品”的服務模式。

      設計專業(yè)學生作為典型的應用型人才，需要具備較強的創(chuàng)新實踐能力，為提高實踐教學質(zhì)量和條件，千鋒教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的同時積極開展論壇講座、學術研討、大賽交流、展覽參觀等活動，不斷創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學員進行大膽想象的設計，在實踐中進行思考，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。

      今年以來，千鋒教育鄭州分校全鏈路UI/UE設計學科已舉辦兩場設計大賽，世界工廠網(wǎng)第三屆網(wǎng)站設計大賽和字體設計大賽，不僅為學員提供了探索前沿設計理念、展現(xiàn)設計才華的創(chuàng)作平臺，還通過大賽“練兵”，考驗學員們的設計思維、技術水平、創(chuàng)新創(chuàng)意能力、溝通協(xié)同能力和對項目全流程的把握能力，激發(fā)學員主觀能動性和設計實踐能力。

      以美育己，快樂學習，改變傳統(tǒng)教學枯燥單一的教學模式，這正是千鋒教育所欣賞的藝術熏陶和大力倡導的情境教學。未來，千鋒教育將繼續(xù)為學員開展豐富的教學活動，激發(fā)學員主動探究的學習欲望，開拓學員多元靈活的藝術思維，豐富和完善學員對藝術的理解，以此培養(yǎng)出符合時代需求，藝術修養(yǎng)和專業(yè)技術兼具的復合型設計人才。

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